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初中音樂《賽龍奪錦》教案

2020-06-20 11:57:03| 安徽中公教育網

一、教學目標

【情感態度價值觀】

欣賞《賽龍奪錦》,感受廣東音樂的風格特點,逐步建立對民族音樂文化的認同感,并愿意進一步了解民族音樂文化。

【過程與方法】

學習過程中運用聆聽、體驗、探究及小組合作等方法,學生能夠整體理解廣東音樂的風格特點,提高自身的音樂感知能力。

【知識與技能】

體會不同主題旋律的變化與對比,了解廣東音樂的代表人物,能夠掌握廣東音樂的風格特點,能夠識譜哼唱音樂主題旋律。

二、教學重難點

【重點】

體會不同主題旋律的變化與對比,并了解廣東音樂的代表人物。

【難點】

總結出廣東音樂的風格特點,并能夠識譜哼唱主題旋律。

三、教學過程

(一)新課導入

教師設疑:“有誰知道關于賽龍舟的故事?”

學生自由發言。

教師講解端午賽龍舟的故事:“屈原是戰國時期楚懷王的大臣,為人忠貞亦有賢才,倡導舉賢授能、富國強兵、聯齊抗秦遭到貴族子蘭等人強烈反對,屈原遭饞去職,被趕出了都城,流放到沅、湘流域。后秦軍攻破了楚國京都,屈原始終不忍舍棄自己祖國,抱石投汨羅江身死。傳說屈原死后,楚國百姓哀痛異常,紛紛涌到汨羅江邊去憑吊屈原。漁夫們劃起船只,在江上來回打撈他的真身。他們爭先恐后,追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日賽龍舟以紀念。這種龍船爭渡的場面在作曲家的作品中也得到充分體現。”

引入課題,《賽龍奪錦》。

(二)初步感知

1.初聽歌曲

并設問:歌曲的旋律如何,描繪了一副怎樣的畫面?

學生自由發言。

教師總結:歌曲旋律激昂,節奏明快,描繪了一幅端午佳節賽龍舟的歡樂景象。

2.復聽歌曲

并設問:歌曲能夠分為幾個段落?

學生自由發言。

教師總結:《賽龍奪錦》又叫《龍舟競渡》,是一首“廣東音樂”,由何柳堂創作,主要描述中國端午節時,龍舟競渡的熱鬧場面。整首作品除去引子和尾聲,共由三個段落。

(三)探究學習

1.分段聆聽,引導學生聆聽引子與第一段,并設問:

(1)該部分的旋律如何?

(2)是用什么樂器來表現的?

(3)描繪了什么畫面?

學生自由發言。

教師總結:引子與第一部分的旋律較自由,首先是利用嗩吶吹起號召性的音調,并利用響亮而有力的鼓聲,預示龍舟競渡的開始。

2.教師拿出事先準備好的小鼓,請兩位學生來表現所聽到的鼓聲變化,學生能夠對作品中樂器的變化表現的理解更加深刻。

3.引導學生聆聽第二段,同步播放龍舟競賽的視頻,并設問:作品的旋律與第一段相比發生了什么變化?

學生自由發言。

教師總結:旋律的節拍從散板進入了中快板,音樂不斷發展,利用各種樂器的交織表現了萬船競發、你爭我趕的激烈場面。

4.請學生思考:龍舟比賽獲勝后的人們的心情是怎樣的?

學生討論后,自由發言。

教師總結:喜悅、激動之情。

5.引導學生帶著討論出來的結果聆聽第三段,并思考:作品的第三樂段及尾聲部分是如何表現的?展現了什么畫面?

學生自由發言。

教師總結:作品的最后部分利用弦樂器及吹管樂器、打擊樂器的交織逐漸過渡至定音鼓、小堂鑼、镲、鑼等打擊樂器齊鳴,并在打擊樂器的演奏中結束樂曲,展現了龍舟競賽獲勝后人們激動愉悅、熱鬧歡慶的心情與場面。

6.教師鋼琴彈奏,學生識譜視唱音樂主題,并將學生分小組,在視唱曲譜后小組討論主題旋律節奏、音調的特點。

學生討論后發言。

教師總結:這首作品的主題旋律音調明快跳躍,配合鏗鏘的鑼鼓節奏,展現一幅龍舟健兒,全力以赴奪標的場面。

7.完整聆聽,討論后總結作品風格特點:音色清脆明亮,旋律明朗流暢,節奏活潑歡快。

(四)鞏固提高

教師另一首廣東音樂作品《雨打芭蕉》,請學生與《賽龍奪錦》進行對比,并以前后四人為一小組進行討論,總結出廣東音樂的風格特點。

討論結束后請小組代表發言,交流討論結果。

(五)小結作業

師生共同總結:今天我們學習了廣東音樂《賽龍奪錦》,領略了廣東音樂節奏明快、旋律明朗、結構鮮明、曲調流暢的風格特點。廣東音樂是我國傳統民間器樂合奏形式之一,也希望同學們通過本課的學習更為深入了解了廣東音樂,能夠傳承我國的民間音樂,發揚優秀文化。

請同學們課后收集其他廣東音樂作品,對比聆聽一下,并和同桌討論自己的心得體會。

四、板書設計

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(責任編輯:ahfgwt)
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